核心提示：教具构成 1. 两个盒子(一个盒子盛数字卡片，一个盒子盛实物)。 2. 0-9的可折叠数字卡片。 3. 45粒核桃或其他实物。 4. 一张工作毯。 适合年龄 3岁左右，有纺锤棒箱的工作经验，熟悉“0”的概念。 基本操作 1. 邀请10位幼儿围坐在地毯四周，两个篮子放在地毯中间。 2. 教师说：“每个...
教具构成
1. 两个盒子(一个盒子盛数字卡片，一个盒子盛实物)。
2. 0-9的可折叠数字卡片。
3. 45粒核桃或其他实物。
4. 一张工作毯。
适合年龄
3岁左右，有纺锤棒箱的工作经验，熟悉“0”的概念。
基本操作
1. 邀请10位幼儿围坐在地毯四周，两个篮子放在地毯中间。
2. 教师说：“每个人先抽取一张卡片，打开看看自己卡片上的数字，再将卡片折好，请不要让任何人知道你的数字是多少，然后从篮子里拿出与卡片上数字相等的核桃，放在自己的面前。”
3. 由幼儿自行抽取数字卡片。
4. 请幼儿按顺序各自拿取一定数量的核桃。
5. 等所有幼儿拿完后，可以请每个幼儿读出自己卡片上的数字，同时核对一下核桃的数目是否一致。
6. 请所有孩子注意，然后问没有拿核桃的幼儿：“你为什么没有拿呢？”等他回答：“因为我的卡片是0，所以什么都没拿。”再次强调“0”就是什么都没有。
7. 如果有孩子拿错了，让他自己发现错误并订正。
8. 只要孩子还有兴趣，游戏就可以继续做下去。
延伸操作
1. 邀请数位孩子坐在椅子上。
2. 教师说：“某某小朋友，现在老师说多少数目就请你拍几次手。”其中包括“0”次。
3. 或说：“某某小朋友，请你走0步。”被叫幼儿不应有任何动作反应。
4. 若孩子做的不对，教师应说明“0是什么都没有，所以什么都不必做。”
直接目的
加强0的概念。
间接目的
基于意志力的情绪控制。
错误控制
1. 孩子本身和教师的确认。
2. 分组进行时，如果核桃有多余或不够，即是发生了错误。
注意事项
1. 可用一些幼儿比较熟悉的其他果实或物品来做游戏。
2. 小组游戏能让孩子更感兴趣。特别是对拿到0的卡片的孩子说：“为什么没有拿？”或“某某小朋友什么都没拿，为什么呢？”，“那老师分一些给他好吗？”等等，借此激起大家的兴趣。
（本文出自中国蒙台梭利协会编著的蒙台梭利系列丛书，由Cheery整理）更多内容请参阅中国蒙台梭利协会编著的《蒙台梭利数学教育》